1.课程建设规划与执行

深化教学内容和课程体系改革，是学院课程建设的基本任务，在深入研究管理科学与工程类人才培养要求和教育教学规律的基础上，我们在课程建设方面重点做了以下工作：

（1）突出学科基础

加强基础课教学，特别是加强那些对于专业人才培育来说是永久性基础的课程的教学。学院共设置了四类每个专业必修的共同基础课，包括：第一类是经济学类，第二类是数学类，第三类是工具类，第四类是基础管理学类。基础课不仅是专业知识结构的基本骨架，体现了管理科学的基本特征，而且是进行专业研究和获取新知识、增强分析和解决问题能力的知识基础。因此必须加大基础课教学改革的力度，要根据基础课教学的完整性和系统性的要求来确定教学的课时量和教学内容的结构安排，以保证学生能够通过基础课教学获得较深厚扎实的知识基础。

（2）突出专业的系统性

专业必修课和专业选修课实行模块化设置的优势是有利于学生围绕某一门必修课形成系统化的知识体系，同时又能扩大学生的知识范围，使学生形成较广博的知识基础和宽阔的知识视野。学院的课程体系在学分或课时允许的范围内，尽可能地扩增课程种类，以扩大学生的学术视野和知识面。

（3）突出学生的综合素质和能力培养

管科学院本着改变目前人才培养中存在的“重知识轻素质”这一普遍现象，在教学中加强综合素质的提升教育。学院注重从多方面培养学生获取知识和建构知识的能力、研究能力、适应能力、协调能力、自立能力，特别是创新能力。在课程体系建设中体现创新能力的培养，就是要重视学生的个性发展，建立灵活、开放的课程体系，压缩教学计划中的课堂教学，通过教学范式改革，给学生更多的自主学习的空间和环境，落实学生在教学过程中的主体地位。在课程设置上，加强外语、信息处理、高等数学、数理分析、科研和写作、高峰体验等课程和教学环节的建设，将文化素质教育、专业知识教育与基本技能培养有机地结合起来，为培养学生的创新意识和创新能力奠定坚实基础。

（4）注重理论与实践的结合

学院努力使课程体系和教学内容能够充分反映现代社会经济、政治、科学文化以及管理学科的发展状况，在吸收国内外学术发展的优秀成果基础上，使各门课程接近或达到省内和国内先进水平，以提高学生获取新知识、发现新知识生长点和创造新知识的能力。同时，鼓励学生积极开展社会调查，积极参加社会实践。通过社会实践，可以使学生了解社会，认识社会，增强社会责任感；可以使学生理论联系实际，发现和提出问题并运用所学理论加以解决，提高分析问题和解决问题的能力；还可以使学生亲自检验自己的实际水平和能力，发现自身的不足和缺点，提高学习的积极性和主动性。

2.严格规范教材选用程序，为提高课程教学质量提供保证

学校制定有《贵州财经大学教材编写和出版的规定》和《教材选用及征订管理办法》，形成了规范的教材建设和管理制度。学院认真执行学校教材选用制度，严格教材选用程序，明确教研室、系两级教材选用审核制度，确保教材的先进性和适用性，为所开设课程选用高质量的教材，把好教材选用的审核与质量关。每学期教材征订要求优先选用精品教材、面向21世纪课程教材、国家规划教材、国家重点教材、教学指导委员会推荐的教材以及近三年出版的新教材。征订教材是按专业培养方案执行。